L’ABA A SCUOLA

OBIETTIVI e FINALITA’
– Sviluppare competenze teoriche e pratiche sui principali disturbi del neurosviluppo, sulle disabilità sensoriali e sulle procedure e strategie dell’ABA (Applied Behavior Analysis) da attuare in classe.
– Sviluppare la consapevolezza dei disturbi trattati e le competenze sulle strategie ABA (Applied Behavior Analysis) basate su dati di evidence-based, da applicare nel contesto scolastico al fine di migliorare le competenze cognitive, sociali, comunicative, aumentando le autonomie dei bambini/ragazzi e diminuendo la presenza di comportamenti problematici auto o etero aggressivi, per una maggiore inclusione dello studente nel contesto classe.

PROCEDURE
Le procedure trattate sono quelle che derivano dai principi dell’Analisi del comportamento applicata (ABA) e in particolare il Prompting, Rinforzo, Shaping, Modeling e videomodeling, Precision teaching.

Destinatari

• Insegnanti e docenti di ogni ordine e grado
• Dirigenti scolastici
• Educatori e formatori
• chiunque sia interessato agli argomenti trattati.

Periodo
21 Maro – 31 Dicembre 2022  

Metodologie didattiche
videolezioni asincrone e test finale

Modalità di erogazione
il corso sarà erogato in FAD asincrona attraverso la piattaforma moodle elearning del consorzio universitario humanitas, visibile da ogni devices: pc, smartphone, etc..

Struttura
ogni corso ha una durata di tre ore ed include un test finale.

I corsi si prefiggono di definire le caratteristiche e i processi dell’ABA (Applied Behavior Analisis) ovvero la scienza supportata da dati di evidenza empirica che attraverso procedure scientifiche e strategie ben consolidate ha la finalità di apportare cambiamenti e risultati socialmente significativi e generalizzabili nei diversi contesti di vita del bambino per migliorare il proprio benessere e di chi gli sta intorno. Tramite le procedure dell’ABA i corsi si prefiggono di trasferire le strategie volte all’insegnamento delle abilità e di sviluppare le competenze dei bambini che manifestano disturbi del neurosviluppo e disabilità sensoriali. In particolare verranno presentate le specifiche procedure per ogni tipologia di disturbo per promuovere lo sviluppo delle abilità in classe. Per ogni tipologia di disturbo saranno mostrati i principali strumenti per la progettazione la realiazzazione dell’intervento individualizzato e gli strumenti di monitoraggio dei progressi raggiunti per controllare l’efficacia dell’intervento e gestire l’inclusione nell’ambiente scolastico.

I corsi sono organizzati in base ai seguenti argomenti che possono essere scelti e svolti singolarmente. Ogni corso ha una durata di due ore sui seguenti argomenti.

Per iscriverti al singolo corso fai click sul titolo del corso e segui la procedura..

Corso: DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO
(DEFINIZIONE-CLASSIFICAZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod. 22_DISPA_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti  
– definizione di ABA(applied behavior analysis)
– definizione del disturbo dello spettro autistico
– criteri di classificazione
– strumenti di osservazione in classe
– procedure ABA (applied behavior analysis)per lo sviluppo delle abilità in classe: rinforzo-prompt-fading-modeling-task analysis-chaining-contratto comportamentale– — token economy
– presentazione di un caso

Corso: I COMPORTAMENTI PROBLEMA NELL’AUTISMO
(DEFINIZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod. 22_CPA_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti:
– definizione di aba (applied behavior analysis)
– definizione dei comportamenti problema
– strumenti di osservazione in classe
– procedure aba (applied behavior analysis)per la riduzione dei comportamenti problema:
– le procedure basate sulla funzione
– le strategie basate sulla modifica delle variabili antecedenti al comportamento problema;
– il rinforzo non contingente-il training di comunicazione funzionale-il behavioral momentum
– le strategie basate sulla modifica delle variabili conseguenti al comportamento problema;
– estinzione-rinforzo differenziale-token economy
– presentazione di un caso

Corso: DISTURBO DA ADHD
(DEFINIZIONE-CLASSIFICAZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod.22_ ADHD_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti
– definizione di aba
– definizione di disturbo da deficit dell’attenzione ed iperattività
– strumenti di osservazione
– procedure aba per lo sviluppo delle abilità in classe: rinforzo-prompt-fading-modeling-task analysis-chaining-contratto comportamentale-token economy
– procedure per lo sviluppo di abilità sociali, problem solving, affettività
– procedure per migliorare la consapevolezza dei propri agiti
– contratto comportamentale e token economy di classe
– precision teaching
presentazione di un caso clinico

Corso: DISTURBO DELLA CONDOTTA
(DEFINIZIONE-CLASSIFICAZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod.22_ DICO_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti
– introduzione all’aba
– definizione di disturbo della condotta
– criteri di classificazione
– strumenti di osservazione in classe
– procedure aba per lo sviluppo delle abilità in classe: rinforzo-prompt-fading-modeling-task analysis-chaining-contratto comportamentale-token economy
– procedure per lo sviluppo di abilità sociali, problem solving, affettività
– procedure per migliorare la consapevolezza dei propri agiti
– contratto comportamentale e token economy di classe
– precision teaching
– presentazione di un caso clinico

Corso: DISABILITÀ SENSORIALI
(DEFINIZIONE-CLASSIFICAZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod.22_ DISE_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti
– definizione di aba (applied behavior analysis)
– definizione di disabilità sensoriali
– le disabilità visive
– le disabilità uditive
– le pluridisabilità
– strumenti di osservazione in classe
– l’intervento in classe per l’inclusione degli alunni con disabilita’ sensoriali
– presentazione di un caso clinico

Corso: RITARDO NELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO
(DEFINIZIONE-CLASSIFICAZIONE-STRATEGIE DI INTERVENTO IN CLASSE) – (cod.22_ RLING_NU)
Periodo: 29-04-2022 – 31-12-2022
Scadenza iscrizioni: 20-04-2022
Programma/Argomenti
– introduzione all’aba
– definizione di ritardo del linguaggio
– strumenti di osservazione in classe
– gli operanti verbali di base e le capacità autoclitiche
– procedure aba per lo sviluppo delle abilità in classe: rinforzo-prompt-fading-modeling-task analysis-chaining-contratto comportamentale-token economy
– procedure per migliorare le abilità linguistiche in classe: training mand e intraverbale
– precision teaching
– presentazione di un caso clinico

Riconoscimenti

• La frequenza al percorso formativo unitamente al superamento della verifica finale, consente di ricevere l’attestato di partecipazione rilasciato dal Consorzio Universitario Humanitas, ente accreditato MIUR per la formazione del personale scolastico ai sensi della d.m. 170/2016

Costo e Modalità di pagamento
1 Corso: €. 30,00
Pacchetto full (cod. 22_abafull_nu ) (6 corsi): €. 120,00

Il costo dovrà essere corrisposto mediante bonifico bancario intestato a:
Consorzio Universitario Humanitas
Codice IT46B0538503200000000002186 indicando, nella causale, nome, cognome e titolo del corso.

E’ possibile pagare con la Carta del Docente (Codice esercente 5KV1N).

Seguire la procedura guidata cliccando sul Corso di interesse (pacchetto Full o singolo Corso), allegando:

• copia di un documento d’identità
• copia del bonifico

L’ABA A SCUOLA (pacchetto full – 6 corsi)

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

I COMPORTAMENTI PROBLEMA NELL’AUTISMO

DISTURBO DA ADHD

DISTURBI DELLA CONDOTTA

DISABILITA SENSORIALI

RITARDO NELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO

Chiusura iscrizioni: 26 Febbraio 2022