Individuazione precoce bisogni educativi speciali (i-BES)

Corso di Formazione FAD Asincrona
E’ possibile pagare con la Carta del Docente

L’individuazione precoce dei Bisogni Educativi Speciali deve essere svolta in sinergia con le comunità educanti (genitori, Insegnanti) ed i Servizi Territoriali pubblici e privati. Il Corso di Formazione, focalizzandosi sul concetto di prevenzione primaria da contrapporre al rischio di cronicizzazione della difficoltà, permetterà di acquisire conoscenze teorico-pratiche per il riconoscimento di ogni situazione che, in assenza di un inquadramento clinico, motivi ed accompagni il percorso di riconoscimento del bisogno per l’attuazione sia di strategie didattiche inclusive sia di strategie di gestione del comportamento.

Il Corso di Formazione permetterà di conoscere il Progetto Specialistico “i-BES” che Consorzio Futura e Associazione Parresìa realizzano per il settimo anno consecutivo negli Istituti Comprensivi – Scuole dell’Infanzia attraverso interventi territoriali di diagnosi precoci, interventi multidisciplinari, sostegno  alle  famiglie, formazione  della comunità educante, ricerca e divulgazione scientifica per favorire l’inclusione ed il benessere scolastico.

L’ambito di intervento del Progetto “i-BES” è rappresentato dai “Bisogni Educativi Speciali” (BES), riconosciuti dopo l’emanazione della Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti di  intervento  per  alunni  con  Bisogni  Educativi  Speciali  e  organizzazione  territoriale  per  l’inclusione scolastica”. La Direttiva ne precisa succintamente il significato: “L’area dello svantaggio scolastico è molto più ampia di quella riferibile esplicitamente alla presenza di deficit. In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse”. L’utilizzo dell’acronimo BES sta quindi ad indicare una vasta area di alunni per i quali il principio della personalizzazione dell’insegnamento, sancito dalla Legge 53/2003, va applicato con particolari accentuazioni in quanto a peculiarità, intensività e durata per i più svariati motivi biologici, sociali o ambientali: differenze culturali, linguistiche, svantaggio sociale, disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi del neurosviluppo. I BES sono individuati in:

• disabilità  e  deficit  motori-cognitivi  (funzionamento  intellettivo  limite,  disturbi  della  coordinazione motoria,  della  comunicazione,  dello  spettro  autistico,  del  comportamento,  deficit  di  attenzione  ed iperattività);
• disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), dove non c’è quindi una disabilità ma la necessità di una azione educativa mirata;
• difficoltà legate a fattori culturali, come per esempio la difficoltà di apprendimento in lingua italiana in ragazzi di altra madrelingua.

Questo complesso di disturbi, recentemente, ha  assunto  ulteriore rilevanza per l’incremento delle  diagnosi tardive, per le richieste di trattamento ri-abilitativo delle difficoltà ormai cronicizzate, per il non corrispondente aumento della  capacità  di  fornire  risposte  adeguate  alle  esigenze  dei  singoli  pazienti  e  delle loro famiglie. La mancanza di risorse e l’inadeguatezza degli strumenti disponibili di fronte all’incremento della domanda di cura ha reso questa un’area di bisogno non soddisfatta o comunque priva di risposte adeguate.

Modalità: FAD asincrona

Durata: 20 ore

Costo:  € 250,00

Per informazioni e iscrizioni
Consorzio Fortune
Via della Conciliazione 22 – 00193 Roma
Tel. 06.3224818 06-45683230
Email: formazione@consorziofortune.com